聋人教育是促进听障儿童全面发展、融入社会的关键途径。我国现有14岁以下听障儿童约171万，0-6岁听障儿童约70-80万，每年新增聋儿约3万。听力损失会阻碍儿童学习语言和认知发展，但通过早期干预和适当的教育手段，听障儿童完全可以实现全面发展①。
听障儿童在普通学校与听力正常儿童一起学习。配备辅助设备和支持服务，让听障儿童"随班就读"。这是当前倡导的主流模式。
聋人学校或特殊教育学校，专门为听障儿童提供教育。使用手语和书面语教学。我国有数百所特教学校，培养了大量聋人人才。
针对植入人工耳蜗或佩戴助听器的听障儿童，进行听觉言语康复训练，帮助他们发展口语交流能力。0-6岁是语言康复的黄金期。
同时学习手语和口语（书面语），既尊重聋人文化也掌握主流语言。帮助听障儿童建立双重身份认同。
0-6岁是儿童语言发展的关键期。对于听障儿童来说，"早发现、早干预、早康复"至关重要。我国已建立新生儿听力筛查制度，实现出生后48小时初筛、3个月内确诊、6个月内干预的目标。早期干预包括：助听器或人工耳蜗验配、听觉言语康复训练、家庭康复指导等。《"十四五"残疾人康复服务实施方案》提出，到2025年有需求的残疾儿童接受基本康复服务的比例达到85%以上②。
| 干预阶段 | 时间 | 措施 |
|---|---|---|
| 新生儿筛查 | 出生后48小时 | 听力初筛（OAE或AABR） |
| 确诊 | 3个月内 | 听力学评估+医学诊断 |
| 早期干预 | 6个月内开始 | 助听器验配/人工耳蜗植入 |
| 康复训练 | 0-6岁 | 听觉言语康复+家庭指导 |
| 教育衔接 | 3-6岁 | 幼儿园融合/特教学前班 |
我国听障学生可通过高考进入普通大学就读，也可以通过残疾人单考单招升入高等特教院校。北京联合大学、天津理工大学聋人工学院、长春大学特教学院等是招收听障学生的重要高校。听障学生在IT、设计、美术、摄影、视频制作、烘焙等领域展现出色能力。近年来，首位通过国家法律职业资格考试的听障人士谭婷的故事激励了无数听障青年③。