多邻国支持哪些语言？语种课程与选择指南

多邻国（Duolingo）是一款把外语学习做成「闯关游戏」的应用，课程覆盖面在全球同类产品中相当突出。很多刚接触的用户都会先问同一个问题：多邻国到底能学哪些语言？中文用户可以直接学哪些课程？除了语言，还有没有别的可以做？本文聚焦「语种与课程体系」这一角度，帮你理清多邻国的课程全貌，并给出选课思路。需要提前说明的是，官方口径与不同来源在课程数量上略有差异，文中涉及的数量、时长、价格等信息仅供参考，具体以多邻国官方页面为准。

一、多邻国一共支持多少种语言？为什么说法不一

多邻国官方口径提供约 40 多种语言、上百门课程，「课程数」明显多于「语言数」，原因是同一门目标语言往往会针对不同母语用户分别开设课程，于是课程总数被放大。至于「到底多少种」，你可能会看到 40 种、42 种、43 种等不同数字，这属于统计口径差异：有的按语言条目统计，有的把方言或非语言课程一并计入，也有的统计的是某一时间点实际在线的课程数。因此更稳妥的表述是「约 40 多种语言、上百门课程」，而不必纠结于某一个精确数字。

对普通用户来说，真正重要的从来不是总量差一两种，而是两个具体问题：我想学的那门语言在不在里面，以及它能不能用中文来学。前者决定了你能不能开始，后者决定了你的学习路径是否顺畅。下面几节就按这两条线索展开：先看用中文（简体）可以学的课程，再看热门与冷门语种的分布，接着是方言课程和非语言课程，最后给出选课与难度判断的方法。理解了这套结构，你就能快速判断某门语言是否值得投入。

二、用中文（简体）能学哪些课程

对中文用户而言，最实际的问题是哪几门课程可以直接用「中文（简体）」作为学习语言。据多邻国官网数据，支持用中文（简体）学习的主要课程包括英语、日语、韩语、法语、西班牙语、德语、意大利语、葡萄牙语、中文（粤语）以及国际象棋等。也就是说，即使你不熟悉英语，也能全程用中文界面和中文讲解来入门这些语言，这对零基础用户尤其友好。

下表按课程类别整理了这些主要课程及其学习者规模级差，用来帮助判断「热门程度」。需要强调，这里的规模只是「千万级／百万级」这类模糊量级，并不代表精确人数，仅供大致比较，具体情况以官方为准。

从表中可以看出一个规律：用中文可学的课程以亚洲与欧洲主要语种为主，入门门槛较低、与中文用户的生活与升学场景关联更近。其中英语的规模明显高于其他语种，是绝大多数中文用户的第一选择；日语、韩语、法语、西语、德语等属于第二梯队的常见选项，覆盖了留学、兴趣和职场三类需求。至于粤语，它同时具备「方言」与「语言」的双重属性，稍后单独展开。

三、热门语种、小众语言与人造语言

多邻国的语言版图大致可以分成三类：用户量庞大的热门语种、使用人口较少甚至濒危的小众语言，以及出于兴趣或文化传播而存在的人造语言。热门语种负责「好用」——学习资源多、使用场景广、和升学就业关联强，典型如英语、日语、韩语、法语、西班牙语、德语、意大利语、葡萄牙语等。这些语言在不同母语用户中的课程开设也最完整，学习路径相对成熟。

小众与濒危语言则体现了多邻国「用技术让更多人接触语言」的另一面。例如威尔士语、夏威夷语、纳瓦霍语这类使用人口有限、甚至面临传承压力的语言，都能在多邻国上找到入门课程。对使用者群习资源多、使用场景广、和升学就业关联强，典型如英语、日语、韩语、法语、西班牙语、德语、意大利语、葡萄牙语等。这些语言在不同母语用户中的课程开设也最完整，学习路径相对成熟。

小众与濒危语言则体现了多邻国「用技术让更多人接触语言」的另一面。例如威尔士语、夏威夷语、纳瓦霍语这类使用人口有限、甚至面临传承压力的语言，都能在多邻国上找到入门课程。对使用者群体而言，这既是学习工具，也是一种文化保存的方式；对普通学习者来说，这些课程门槛不高、内容轻量，很适合用来体验某一语言的基本面貌，或满足旅行、族裔文化溯源等个人兴趣。

人造语言是第三类特别的存在。像世界语（Esperanto）这样为促进跨语言交流而设计的计划语言，以及克林贡语、高等瓦雷利亚语这类源自影视作品、带有强烈粉丝文化属性的语言，都能在多邻国上体验。这类课程的学习动机往往不是「实用」，而是好奇心、社群认同或文化代入感。需要提醒的是，小众与人造语言可用作入门体验，但若以考试、就业为目标，仍应优先选择主流语种，因为它们的练习材料、反馈资源与真实使用场景要丰富得多。

四、方言课程：面向普通话使用者的粤语

2022 年，多邻国上线了首门中国方言课程「粤语」，它面向普通话使用者，学习场景覆盖早茶、购物、面试等日常生活与工作情境。这门口语课程的定位很明确：不是给粤语母语者「补课」，而是帮助习惯普通话的用户听懂、说出基本粤语，从而在广东、香港、澳门等地的日常交流中更从容。课程把语言嵌进真实场景——在茶楼点餐、在商店购物、在面试中自我介绍——让学习者在具体情境里记住表达，而不是孤立地背单词。

从选课角度看，粤语课特别适合三类人：需要经常往来粤语地区的人、对粤语影视与流行文化感兴趣的人，以及希望了解方言文化的学习者。它的中文界面与中文讲解降低了门槛，零基础也能上手。不过也要有合理预期：方言课程通常内容轻量、偏口语与场景化，适合打底和培养语感；如果你的目标是系统掌握一门语言，仍应把主流语言课程作为主线，方言课程作为补充。

五、不只学语言：数学、音乐与国际象棋

多邻国还提供数学（2022 年推出）、音乐（2023 年推出，与索尼音乐、Loog 合作）与国际象棋等非语言课程，把「每天练习」的机制从语言扩展到了其他技能。这些课程沿用了与语言学习一致的闯关设计：拆成短小关卡、即时反馈、按天推进，因此同样适合利用碎片时间。对只想学语言的用户来说，它们是很好的调剂；对希望保持每日连续记录的人来说，它们提供了更多完成「每日任务」的选择，让特别忙碌的日子也能维持节奏。

其中，数学课程把数感、运算与逻辑训练做成类似闯关的练习；音乐课程与索尼音乐、Loog 合作，围绕识谱、听音与基础乐理展开，把「练耳」这件事游戏化；国际象棋则被计入连胜，让对弈成为学习路径的一部分。这几类课程的共同意义在于：多邻国希望把自己定位成一个通用的「学习习惯平台」，而不仅是英语或外语工具。理解这一点，有助于你规划每天的时间分配——主线用来学语言，空档用这些课程来维持连续记录。

从使用体验看，这些非语言课程与本页讨论的语言课程是「同一套机制、不同内容」：完成单元同样会获得经验值、计入连胜，也能在排行榜里累计。因此，如果你已经锁定了一门语言，把手边的数学、音乐或国际象棋当作忙碌日的「保连胜」选项，是很自然的用法——既维持了每日节奏，又换换脑子，不必强迫自己在很累的时候硬啃语言新课。

六、如何为自己选择合适的学习语言

选择学习语言时，最重要的不是「哪门最火」，而是把它和自己的真实目标对齐。可以把目标分成三类来对照：第一类是实用型，如升学、求职、移民，这类需求应优先选择使用场景广、资源丰富的热门语种，并优先考虑是否有「用中文（简体）学习」的支持；第二类是兴趣型，如追剧、看动漫、旅行、文化爱好，可选与你兴趣内容直接相关的语言，动机越具体越容易坚持；第三类是体验型，如纯粹好奇某门小众或人造语言，那就把它当作轻量尝试，不必给自己设定过高的强度目标。

确定目标之后，再检查两项现实条件。其一是母语支持：用中文（简体）可学的课程，入门会顺畅很多；如果某门语言当前没有中文授课，就要评估自己能否借助英语等其他语言作为桥梁，这会直接影响学习曲线。其二是难度与时间：不同语言对中文母语者的难度差别很大，你每天能投入的时间又相对固定，二者要匹配。选课不必求全，先把一门推进到能用的阶段，再考虑加学第二门，往往比同时开三四个坑更有效。

七、课程难度与 CEFR 等级的关系

多邻国的课程按「由易到难」编排，其难度大致可以对照欧洲语言共同参考框架（CEFR）来理解。CEFR 把语言能力从低到高分为 A1、A2、B1、B2、C1、C2 等层级，日常所说的「入门、初级、中级、中高级」大致落在这一框架的前几档。多邻国的课程从零基础起步，前半段主要对应 A1 到 A2 的入门与初级内容，帮助学习者建立高频词汇、基础语法与日常表达能力；随着课程单元推进，难度逐步上升，向中级的阅读、听力与表达过渡。

需要建立合理预期的是：课程长度与「覆盖某等级」并不完全等同，能否达到某一 CEFR 水平，还取决于练习强度、是否配合真实输入与输出，以及个人语言的相近程度。因此，把多邻国理解成「帮你扎实走完入门到初级、并打好中级基础的日常练习工具」会更准确。如果你有考试或等级认证需求，课程之外还要针对性地补充听说读写训练与模拟练习，并以相应考试的要求为准。

上面这张表只是帮助理解的示意，不构成任何等级承诺，实际达到的水平因人而异，与官方课程规划亦可能有出入，仅供参考。

八、家长与儿童使用的中性提示

多邻国整体定位为大众学习工具，但涉及儿童使用时，家长仍有必要了解两点。第一，多邻国的部分测试题曾出现不适合未成年人的内容，这一点已被公开讨论过，家长最好陪同低龄儿童一起学习，或启用面向青少年的保护设置，帮助过滤不适宜内容。第二，儿童识字需求与语言学习需求不同，若目标是低龄识字启蒙，可以了解专门的儿童识字应用 Duolingo ABC——它面向识字启蒙、与语言学习 App 相互独立，定位并不相同。

在正面价值上，多邻国的游戏化机制（连胜、排行榜、每日任务等）对培养孩子的坚持习惯有一定帮助，短课时也便于家长安排。但无论对成人还是儿童，都不宜把某一款应用当作唯一的学习途径：App 擅长打基础、维持节奏，真实的语言环境、与人交流和适量阅读仍然是不可替代的。家长在使用前，建议先自己体验一遍课程与设置项，再决定是否让孩子独立使用。